金湖县“四个注重”抓好农村党员学习教育
金湖县学习实践活动办公室
金湖县在第三批学习实践活动中,紧扣农村、农业、农民实际,坚持注重实效、突出实践,为农村党员提供多种形式、不同内容的教育培训,提高基层党员的学习兴趣,确保他们坐得住、学得懂、用得上。
注重分类教育,增强学习的针对性。第三批学习实践活动中,金湖县改变了所有党员同一个学习要求、同一套培训内容、同一种教育方式的做法,分层次、分类别、有针对性地抓好农村党员的学习教育,避免了搞“ 标准餐”、吃“大锅饭”的问题。对不同类型、不同文化水平的党员提出不同的学习要求,制定不同内容的学习计划,采取有针对性的教育方式。如:对文化水平低的党员采取以讲带学、以帮助学;对年龄大、行动不便、体弱多病的党员采取送学等方式开展学习。
注重创新形式,增强学习的灵活性。采取专家辅导集中学、空中课堂随时学、建立基地示范学、借助资料自己学等形式开展学习。依托远程教育、专题网站、手机报等媒体,适时开辟学习专栏,制作实用性强的节目,随时对农村党员进行教育,解决党员群众难集中的问题。村总支以党小组为单位,由村干部任学习小组组长,采取“分组学”的形式抓好学习。县活动办公室将科学发展观编排成乡土小戏在全县来回巡演,深受农村党员群众欢迎。
注重学用结合,增强学习的实效性。在农村党员中建立了“党员示范户”、“党员示范棚”、“党员示范园”等学习实践活动示范点,采取专业技术人员讲课、致富能人现身说法和播放VCD等形式,对农业生产、科学种养、农产品营销等事关科学发展的现实问题进行培训,及时解决农村发展上的具体问题。依托种养殖小区、农业专业合作社、农业示范基地等,现场手把手的开展学习教育,使学习的内容更加贴近农村实际。广大参学党员勇于实践,及时在实践中检验运用所学知识,以用促学,学以致用。
注重制度建设,增强学习的规范性。各镇制定了严格的学习制度、考勤制度、学习笔记查阅制度等,依托乡镇党校、村级党员服务中心等培训场所开展巡回辅导。通过健全和完善激励约束机制,强化党员的学习观念,把学习情况作为对党员干部年末评优评奖的重要依据,并与民主评议党员活动结合起来对普通党员进行考核。(陈国林 植福堂 林本庸) (责任编辑:jhzzb) |
数据统计中,请稍等!
|
搜索 科学发展观 更多相关内容 |
文章相关标签: 科学发展观 |